高中学生体育兴趣的调查与分析

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高中学生体育兴趣的调查与分析

    摘要:以文献资料、问卷调查为主要方法,通过对高中学生体育兴趣的调查研究,分析各种因素,阐明在体育教学中,改革教学方法,引导、挖掘学习和锻炼兴趣的必要性。
    关键词:体育兴趣;教学;高中生;
    1、问题的提出
    高速发展的21世纪,人们对健康的认识已越来越重视。新大纲明确提出:学校教育要树立健康第一的指导思想。要求学生把健康与生存、学习、和自身的可持续发展联系起来,提高对体育的兴趣,积极主动地参与体育活动。并指出运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
    中学时期是青少年身心发展最快的时期,也是各种兴趣、习惯极易形成的重要时期。
    生理学上的兴趣是指个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
    学校体育教学过程中,为贯彻健康第一的指导思想,就必须充分考虑学生的身心特点和兴趣需要,如要开设一些学生感兴趣的项目,就必须重视学生学习兴趣的培养和激发。一个学生一旦对体育运动产生兴趣,就有主动学习和掌握它的迫切要求,而且会心情愉快地去学习。因此我们在教学中,让学生去亲身感受体育活动的乐趣,从而激发起学生学习的主动性。为了进一步提高教学效能,了解学生对体育课的要求,针对学生存在的喜欢体育爱活动、却厌烦上课形式的现状。特对高中学生进行体育兴趣的调查,旨为高中体育教学改革提供一些参考依据。
    2 、研究对象与方法
    2.1 研究对象
    含光中学学生,男女共计300名。
    2.2 研究方法
    问卷调查法:共发放调查问卷260份,回收问卷255份,其中有效问卷245份,有效率为94.2%。调查时间为2012年10月。
    文献资料研究法:收集与本文有关的文献资料作为参考。
    访问坐谈法:与体育教师及体育实习生面访交流,与学生进行坐谈。了解目前学校体育教学的现状,和一些不同看法。另外还利用听课、观察法。
    3 结果分析
    3.1 学生对教学方法选择意向的比较
    3.1.1 传统体育教学方法:在体育教学中,教师主导地位,学生被动学习,被动地接受教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。按照要求,每个内容都只有短短的几节课,学生对学习的内容刚刚有兴趣,又要换另一内容了。过多的竞技内容,实际上很难掌握。这是一种技能掌握式的教学方法。这种方法虽然能完成教学基本任务,但在激发学生的体育学习和活动兴趣,促进学生自主参与体育活动方面,很难说有多少积极的作用。学生在学习中应有的主体地位并未能真正得到体现。
    3.1.2 选项体育教学方法:是注重让学生体现运动乐趣的体育教学方法。让学生很好地掌握运动技能和进行身体锻炼的同时,也能体验到运动的乐趣,并通过对运动乐趣的体验而逐步形成终身参加锻炼的习惯。从调查显示:在一学年的选项教学后,有97.2%的学生喜欢这种上课方式,认为通过这种上课方式,在高中阶段能真正学到感兴趣的项目,并能享受到体育运动带来的乐趣。
    3.2 学生对感兴趣运动项目的选择
    学生从表1中所立的感兴趣运动项目里面,球类项目选择人数最多;其次是实用和娱乐项目如游泳、武术、网球、台球;传统的普及性强的田径项目列最后。从男女生的选择上,反应了目前中学生追求时尚,接受新鲜事物的浓厚兴趣。男生相对比较喜欢竞争性强、激烈的运动项目,如篮球、足球;女生则喜欢娱乐性强的项目,如羽毛球,乒乓球,健美操;有些学生自己还选择了列表上没有的滑旱冰、围棋等,体现了学生的求知欲。田径项目,因其练习强度大,枯燥乏味,在今后的生活、工作等方面没有用武之地,学生都不感兴趣。
    现在,体育与健康课程标准对教学内容作了灵活的处理,加大了教材的选修。高中阶段的学生天性好动,多接触一些运动项目,有利于他们对体育的全面了解,和培养对运动的广泛兴趣。各地各校可根据各方面实际情况,在有可能的条件下,尊重学生的需要,在开设的教学内容上,应全面考虑运动项目的锻炼价值和社会转移价值,使学生所学的体育知识、技能,在进入社会后能得到实际运用,并为终身体育打下基础。体育教学就是一种需要的教学!

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浏览次数:  更新时间:2017-02-27 16:40:03
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